מרחב למידה היברידי בגישת PBL

עודכן ב: אוג 9

איך לתמוך בתהליך למידה מבוסס פרויקט במרחב אחד משולב (היברידי)-דיגיטלי ופיסי?


תלמידים לומדים ביחד מחוץ לכיתה
תלמידים לומדים ביחד מחוץ לכיתה

מה יהיו העקרונות המובילים של מרחב כזה? וחשוב להבין גם מה נכון יותר לזמן במרחב באופן דיגיטלי ומה באופן פיסי?

באופן כללי אני מציעה לחלק את הדברים כך-


1. צרו מרחב למידה דיגיטלי שיאפשר-

  • לארגן את שלבי הפרויקט מראש בצורה נוחה ונגישה כמו בדוגמה הזו

  • לקדם שיתופיות בכתיבה בכלים דיגיטליים כמו מסמכים שיתופיים, מפות חשיבה שיתופיות ומחברות דיגיטליות המתעדות את שלבי הפרויקט

  • גישה נוחה למידע ברשת במהלך כל הפרויקט והפעלת ביקורתיות

  • הגשת הפרויקט לבחינת עמיתים ומבקרים גם אם אינם חלק מבאי בית-הספר

  • הוספת מדיה דיגיטלית להצגה של הפרויקט באופן המתאים ביותר לאופיו

  • שיווק הפרויקט בצורה המתאימה לקהל היעד, לקהל רחב ומגוון או לקהל שיכול לתמוך במימון הפרויקט

כללו בחדר הכיתה מגוון אמצעי קצה לשילוב נכון של הדיגיטלי והפיסי. צרו פינות לישיבה מול מחשב שתאפשר צורות מגוונות ככל האפשר של מפגשים או ריכוז במשימה.

2. הקפידו על מרחב למידה פיסי שיאפשר-


רעיון מקסים שניתן לאמץ הוא להפוך את התלמידים שלכן.ם למעצבים של הסביבה המשולבת הזו.

מישל ביטי שיתפה בהרצאת הטד הזו את ההתנסות המוצלחת שהיתה לה עם כיתה של 40 תלמידיה... שעיצבו מחדש את סביבת הלמידה שלהם כך שתתאים לצרכיהם. הם פעלו באמצעות כלי פרויקט ושיתפו פעולה עם הקהילה. המורות היו שותפות אבל לא הובילו את התהליך. מישל מספרת על האכזבה של התלמידים בעת שהתבקשו לערוך שינויים באמצע הדרך ולא 'לקחת את זה באופן אישי', להשתמש ולשכלל יכולות של שיתוף, הצגת רעיון לצורך קבלת מימון והסכמה של הנהלת בית-הספר ועוד. לדעתה חשוב לצאת לדרך עם המטרה של 'שיפור המוטיבציה ללמידה' אצל תלמידים, אבל הרווחים הנוספים רבים וחשובים אף יותר.