הערכת ידע לומדים באמצעות שימוש בייצוגים חזותיים

עודכן ב: 26 נוב 2020

משחר ההיסטוריה האדם השתמש בציורים ובמחוות כדי לתאר חוויות, תחושות וידע.


המהפכה התעשייתית והמצאת הדפוס הביאו לשליטת השפה הכתובה בתרבות.


מהפכה חשובה זו העמידה את הייצוגים החזותיים במקום משני, לעיתים אף כקישוט.


גם החינוך לאורך כל המאה ה-20 התמקד בהערכת ידע באמצעות שימוש בשפה


ולא ראה ביצירת ייצוגים חזותיים צורה מוסכמת ומקובלת של ביטוי ידע לומדים.



היום, בעידן הדיגיטאלי-חזותי, התוכן הלימודי מגיע בצורות מגוונות


(מפות, צילומים, ציורים, דיאגרמות, טבלאות, גרפים, קריקטורות, סרטים, אנימציה ועוד).


לדוגמה, המפה הזו המייצגת דעה אחת מסוימת מאוד, מתארת את הייחודיות בכל ארץ-


נפט, נשק גרעיני (???!!), סירופ מייפל או גביע עולמי בכדורגל...


אני בטוחה שהמדינות הללו- לו ניתן להן- היו כותבות שם דברים אחרים.... את ההטייה ניתן לייחס ליוצרי האינפוגרפיקה הזו.


חישבו על תרגיל בכיתה בו תבקשו מהתלמידים "לשכתב" את המפה הזו...


אולי גם יש שגיאות בקווי הגבול?


קריאה ביקורתית של מפות באתרי מידע שונים מתבקשת, והיא לחלוטין