למידה באמצעות מפת מושגים

בפוסט הזה אעסוק ביתרון של למידה באמצעות מפת מושגים

הייצוג- מפת מושגים

מפת מושגים היא מארגן גרפי מרחבי

שמאפשר להציג קשרים והכללות בין מושגים מופשטים

או פריטים אחרים.

היא מצוינת לארגון ידע לומדים בנושא מסוים.

בואו נישאר בנושא אוכל.

ונבחר במשימת למידה חדשה שמקדמת שלוש מיומנויות חשובות

בנוסף לאוריינות החזותית- 

מיון, יצירת קטגוריות והכללה 

באמצעות מפת מושגים.

מספר פעולות נדרשות-

• מיפוי הנושאים שייכנסו למפת המושגים

• בחירת קטגוריות למיון

• בניית היררכיות לפי ההכללה שנבחר

• ארגון המושגים ומתן דוגמאות

קטגוריות לדוגמה- 

אוכל מסוגים שונים (בריא, לא בריא), (טרי, מקולקל), (יבש, לח), (קר, חם) (לאנשים,לבע"ח).

אוכל ממדינות שונות (סיני, מרוקאי, לבנוני, פולני, אמריקאי),

אוכל המאורגן לפי מרכיבים תזונתיים (פחמימה, חלבון, סוכרים) וכו'.

אני קבעתי את הקטגוריות על-פי הידע שיש לי על המושג "אוכל".

אם אתם רוצים לבחון עד כמה אני מבינה במושג "אוכל" :)  

בקשו ממני לארגן אותו במפת מושגים.

מאוד חשוב לתת ללומדים לבחור את הקטגוריות ולא להחליט עבורם,

באופן הזה נקבל מידע רב על הידע הקודם שלהם

ונאפשר להם לתרגל חשיבה מסדר גבוה (כמובן תוך כדי הנחייה ותמיכה שלנו).

במפת מושגים ניתן לתאר הכללות בקלות-

מה שנמצא למעלה שייך לקבוצה הגדולה יותר,

מה שנמצא למטה הוא פירוק של המושג שמעליו.

אלו החלטות שהלומד צריך לקבל,

אפשר גם בלמידת עמיתים, ואפילו רצוי.

עכשיו, כשאנחנו יודעים מהו הידע הקודם של הלומד על המושג, זה הזמן לעזור לו לבנות אותו הלאה באמצעות הכרות עם מושגים חדשים

(רצוי בדרך של התנסות קונקרטית).

דוגמה לחיבור בין מידע חדש לידע קודם-

ללומד יש ידע על המושג אוכל.

הוא יודע מה עושים איתו, בחלק מהמקרים גם איך הוא מגיע לצלחת שלו,

והוא יודע למיין אותו לסוגים שונים לפי קטגוריות מגוונות.

לומד זה נתקל בדבר חדש, שהוא חושד בו כשייך למושג "אוכל".

כדי לבחון אם הוא שייך או לא, 

הלומד יכול לשאול שאלות ולערוך בדיקות שיאששו את ההשערה.

אם ללומד יש ידע רחב על המושג 

הוא יצליח לארגן את "הדבר החדש" בתור סוג מסוים של אוכל.

זהו....אוכל לכלבים (לאחר בדיקה של ריח, סוג האריזה, צורה וכו'..).

אם אני הלומדת שלכם-

אתם יכולים לבקש ממני לבנות מפת מושגים היררכית שכזו, 

ולראות לאילו קטגוריות פרקתי את המושג,

כמה מושגי משנה בדרגות היררכיה שונות הכנסתי בכל קטגוריה,

וכמה דוגמאות הצלחתי להביא לכל קטגוריה.

(בתחתית מפת המושגים יופיעו דוגמאות ספציפיות-

לחם דגנים, מג'דרה, גפילטע-פיש, סוכריית טופי, תפוח ירוק, ביצה...).

זה ייתן לכם מושג לגבי הידע הקודם שלי בתחילת הלמידה

לגבי הידע החדש שבניתי במהלך הלמידה

ולגבי הידע שבניתי בסיום פרק הלמידה.

מה דעתכם? זה מספק כמבחן?

רוצים עוד? 

בקשו ממני לפתור בעיה חדשה בעזרת הידע שבניתי.

הצעה לתרגיל בכיתה- בקשו מהתלמידים לבחור נושא ולמיין אותו לפי הידע שלהם.

עשו זאת אתם תוך בניית מפת מושגים על-פי ההוראות הבאות-

ראשית- 

•בחרו מושג אחד •אספו מחסן של מושגים ורעיונות הקשורים במושג ורשמו אותם בצד •הניחו את המושגים בסדר היררכי על הדף מתחת למושג המרכזי •קשרו את המושגים בקווים, אפשר גם בחיצים •ניתן לעשות עוד חיבורים בין מושגים נוספים שאתם רואים לנכון •אפשר להוסיף מילים על הקווים שמייצגים את היחס בין המושגים 

אני מאוד ממליצה, ממש עכשיו בשיא שנת הלימודים לעשות את אותו התרגיל עם התלמידים שלכם בכיתה.

בהתחלה, לשם תרגול הכלי אני ממליצה לעשות אותו על מושג מוכר ובנושא שחביב עליהם.

עם המיומנות תוכלו להגיע גם לנושאי הלימוד שלכם.

איך תקדמו את הלמידה של התלמידים בכיתה בצורה הטובה ביותר?

1. בנייה של מפת חשיבה לאורך הלמידה בנקודות זמן שונות

2. שיח על מפות החשיבה בקבוצה או תלמיד ומורה

3. תלו את מפות המושגים השונות בחלל הכיתה והחליפו אותן בחדשות עם התקדמות הלמידה

זו תהיה עדות ללמידה שהתקיימה.

4. אספו את המפות לכל תלמיד וקיימו עימו שיח בשעות ההוראה הפרטנית על המפה שיצר

אתרו את הנקודות שיסייעו ללומד להתקדם. 

יש לכם דרך חדשה לראות מה הוא למד מהשיעור.

בזמן העבודה על המפה עודדו את התלמידים ללא הרף.

את הניסיונות של התלמידים לוו בשאלות ממקדות. לדוגמה-

לאילו קטגוריות הייתם בוחרים לפרק את המושג? מחקרים עדכניים בתחום למידה מצביעים על חשיבותם של שתי פעולות של המורה- 1. עידוד/ תמיכה 2. אתגור בחנו את ההוראה שלכם ובדקו עד כמה אתם פועלים בדרך זו? מה תרצו לשנות מחר בבוקר?  השינוי מתחיל בתובנה וביכולת שלכם לעשות רפקלציה  על הפעולות היום-יומיות בשדה ההוראה. בהצלחה מורי המאה ה-21.