למה בחרתי בעיצוב אוניברסלי של הלמידה כמסגרת מרכזית לקידום שוויון בחינוך?

עודכן ב: ספט 20

אל הגישה המעצימה UDL -Universal Design for Learning -עיצוב אוניברסלי ללמידה- התוודעתי לפני כשנה.

את הפוסט הראשון המתייחס אליה תוכלו לקרוא כאן.

אהבתי במיוחד שהיא מציעה לנו

לא "לתקן" את המורה

לא "לתקן" את התלמיד/ה

כן לערוך באופן אחר את הסביבה בה מתרחשת הלמידה.


לגישת ה-UDL יש שלושה עקרונות מעשיים שניתן לאמץ מיד לכיתה מחר בבוקר. הפוסט הזה יתמקד בעיקרון הראשון:

א. התלמידים צריכים להיות מעורבים בתהליך הלמידה Engagement


Multiple Means of Engagement in Universal Design for Learning
דרכים להפוך את התלמידים למעורבים בלמידה

על מנת לקדם את מעורבות התלמידים ולענות על השאלה- מדוע ללמוד זאת?


אנחנו צריכים לספק גישה Access

לגיוס העניין של הלומדים.

נעשה זאת באמצעות שלוש הדרכים הבאות:

  1. נרחיב את אפשרויות הבחירה שניתן ללומדים ונקדם את האוטונומיה של הלומדים.

  2. נדגיש את הרלוונטיות, הערך עבור הלומדים עצמם והאותנטיות של תכני הלמידה שנכין.

  3. נצמצם סיכונים והסחות דעת בתכני הלמידה.

אנחנו צריכים לבנות סביבות למידה מקדמות מעורבות בלמידה לאורך זמן, אשר הן גם מתגמלות על השקעת מאמץ בלמידה. מוצע לעשות זאת בארבע הדרכים הבאות: