ד"ר לימור ליבוביץ
16 אוג 20201 דקות
עודכן ב: 6 נוב 2021
איך להשתמש במילים ותמונות (מולטימדיה) בהוראה
כדי לקדם למידה משמעותית?
בעקבות התעניינות רבה של מורים ומדריכים בתחום
אני רוצה להביא את הדברים מפי הוגה וחוקר מוביל בתחום למידה עם מולטימדיה
שכתב ספר חשוב ב-2001 Multimedia Learning
זהו ראיון של ריצ'רד מאייר שהוקלט באוניברסיטת סנטה ברברה בקליפורניה.
(הראיון בקישור זה הינו ארוך יותר ומכיל יותר מידע)
מאייר מדבר בצורה מאוד רהוטה ועונה לשאלות של המראיין
על מספר עקרונות מרכזיים בתיאוריה שלו.
סיכמתי את הפרק הראשון בספר של מאייר לעברית כאן
תוכלו למצוא אותו ברוב הספריות האקדמיות בארץ או להזמינו דרך הרשת.
הגדרות בסיסיות:
מולטימדיה-
הצגה של 'מילים' (כגון טקסט כתוב או דבור)
יחד עם 'תמונות' (כגון אילוסטרציות, צילומים, אנימציה או וידאו)
למידה עם מולטימדיה- בנייה של ייצוגים מנטליים ממילים ותמונות
הוראה עם מולטימדיה multimedia instruction-
הצגת מילים ותמונות שמכוונת לקדם למידה.
יש כמה דברים מעניינים שמאייר אומר לנו המורים
שיש להם מחשב ומקרן ברקו בכיתה:
1. וידאו או כל טכנולוגי לא יבטיחו למידה משמעותית או הבנה
אם הם לא תוכננו נכון והמורה לא ישתמש בפדגוגיה הנכונה כדי לקדם הבנה אצל הלומדים
(יש יותר מ-12 עקרונות לתכנון נכון של מולטימדיה- ראו בסיכום הפרק הראשון שלעיל).
2. יש לחשוב על המטרה של הלמידה ולתכנן נכון
את החומרים שישמשו את הלומדים ואת משימות הלמידה.
3. הוספת אפקטים חזותיים וקוליים למצגת מולטימדיה
לא תשפר הבנה ולא תגרום לעניין נוסף.
חשוב שהתוכן עצמו יהיה מעניין ללומדים.
מאייר מבחין בין "בידור" ל"הכנת חומרים ללמידה".
דוגמאות רבות להצגה של תוכן ושל דרכי הוראה
על-פי העקרונות של מאייר
תוכלו למצוא בפוסטים הקודמים בבלוג זה:
בדוגמאות הללו תוכלו למצוא מתודות הוראה מגוונות
חלקן מציגות מידע ללומד ומקדמות עיבוד מותאם
למאפייני הקוגניציה האנושית
וחלקן מקדמות דרכי למידה פעילות מאוד...
בהצלחה מורי המאה ה-21.