80% מהתלמידים שלכם יעדיפו ללמוד בחוץ בשעה הפרטנית... מה זה אומר?

עודכן ב: אפר 4


פנו אלי לפני שנים ספורות המורות

כנרת בר, קולט שרביט, לילך פנחסי וצופיה חן

מבית-ספר 'מגדים' במעלה אדומים.

בית-הספר מקדם מחקר בגישה PBL.


המורות חקרו ואספו נתונים בבית-הספר שלהן בלבד.

אפשר להתייחס אליו כאל חקר מקרה ספציפי של בית-ספר זה,

ולראות מה ניתן ללמוד על המקרה.

ואפשר גם לאמץ את הכלים שפותחו ולבחון את אותו הנושא בבית-הספר שלכם.


במסגרת המחקר הן העלו את שאלת החקר:

"אילו תנאים פיסיים יעצימו את המוטיבציה

של הלומדים בלמידה בקבוצה (השעה הפרטנית)?"

(המצגת המקורית שלהן מוגשת כאן, חלק גדול מהחומר שמצאו הגיע מבלוג זה)


הן פיתחו שני שאלונים (והרשו לי לפרסם אותם)- לשתי קבוצות העניין (מורים ותלמידים).

אני ממליצה להרחיב את קבוצות העניין גם לקהילת בית-הספר.


כל מענה לשאלון כזה עושה מיד את הפעולה הנפלאה הבאה-

הוא מעורר מודעות,

ההנחה היא שהמודעות הזו יכולה להוביל לשותפות פורייה

ומאתגרת ולשיפור ליקויים שנמצאו בעקבות החקר.


עוד דבר קטן-

כשמעלים את המודעות, ושואלים שאלות נפלאות כפי שעשו המורות המצוינות כאן,

יוצרים ציפייה של המשתתפים בסקר להיענות לצרכים שהם מעלים.

(אז אל תתחילו עם תהליך כזה בבית-הספר אם אתם לא מוכנים לשינוי שיבוא בעקבותיו-

זה עלול לגרום לדרדור המצב הקיים ולמצבים של חוסר אמון).
















מעבר למסקנות היפות של המורות המצוינות הללו,

שמתי לב לעוד כמה דברים מעניינים בתשובות לסקרים.

אחד מהם- שימו לב-


בשעה הפרטנית-
80% מהתלמידים יעדיפו ללמוד בחוץ (על הדשא, בכיתה פתוחה, בחצר).

עכשיו אפשר לשאול-

האם זה קושי או הזדמנות?

האם נכון יהיה לשפר את בניית המשמעות של התלמידים בנושאי הלימוד

בתוך חדר מעוצב או לקחת אותם ללמידה אחרת לגמרי? בחוץ?

בתנאים אחרים?


מה שאפשר להבין כאן-

התלמידים מצפים שלמידה שלא במסגרת הכיתה תתקיים במתכונת שונה לחלוטין!

האמת- קבוצה קטנה אכן מאפשרת זאת.


יש כאן כמה קשיים שאיתם המורה תצטרך להתמודד:


  • להכין שיעור במתכונת לא מוכרת (מצריך המון גמישות ויצירתיות מצד המורה המתכנן).

  • לקיים את השיעור בסביבה פחות צפויה מהרגיל (ולהתמודד עם הפתעות).

  • להתאים את השיעור לתלמידים (פרסונליזציה של ההוראה)

יש כאן הזדמנויות נפלאות שיכולות לעודד מורים להתגבר על הקשיים שמניתי באמצעות:


  • שילוב יצירתיות בהוראה

  • חיפוש סביבות למידה לא שגרתיות באיזור

  • קבלת התלמידים כשותפים בתכנון חוויות הלמידה


לקריאה על נושא פרסונליזציה בהוראה הכנסו לכאן.



הרשמו לפורום האתר עכשיו והצטרפו אלי לדיון מעורר חשיבה.


בהצלחה מורי המאה ה-21.

מי אני?

ד"ר לימור ליבוביץ

אני עובדת במשרד החינוך, בחטיבה להטמעת טכנולוגיות
בעלת 29 שנות ניסיון כמדריכה בעיצוב סביבות למידה פיסיות ודיגיטליות,
התחלתי את הקריירה כמורה לאמנות ומעצבת.


באתר שלי אני קושרת בין פדגוגיה, קוגניציה, הוראה-למידה,
סביבה עשירה בייצוגים חזותיים ושפה חזותית.
כל אחד מהתחומים הללו מצוי בהדרכות הרבות שאני מקיימת ברחבי הארץ במסגרת תפקידי.


אני מקווה שהאתר החדש שלי- ככלי טכנולוגי עם גוון אישי, יאפשר לי לקיים שיח עם אנשי חינוך, הורים ויזמים חברתיים.
 

אתם מוזמנים להירשם לאתר או ליצור איתי קשר דרך כלי הרשת החברתית

  • Facebook
  • Twitter
  • Pinterest
  • Instagram

השאירו תגובה כאן